1. Predmet a metódy exkurzie.
1.1 Predmet a druhy metód exkurzie...... 5
1.2. Metódy prípravy exkurzií................... 8
2. Klasifikácia vyučovacích metód.
2.1 Klasifikácia vyučovacích metód............ 14
2.2 Metodologické techniky výstavy...................... 17
2.3 Metodické príbehy príbehu.................. 25
3. Špeciálne vyučovacie metódy.
3.1.Prijatie preukázania vizuálnych pomôcok......... 35
3.2 Osvojenie si metódami vedenia metodiky................................................................. 39
4. Technika výletov.
4.1 Technika výletov........................... 42
Technika v širšom zmysle slova je súbor metód vhodných na vykonanie konkrétnej práce, riešenie úlohy, dosiahnutie cieľa a v užšom zmysle je to súbor špecifických metodických postupov pre prednášky, rozhovory a výlety na konkrétnej téme a pre konkrétnu skupinu.
Táto technika je rozdelená na všeobecné a osobitné.
Exkurzia je metodicky premyslené zobrazenie miest záujmu, historických a kultúrnych pamiatok, výstavy založenej na analýze objektov, ktoré sú pred očami pozorovateľov, ako aj udalosti, ktoré s nimi súvisia.
Sprievodca nie je ľahostajný k tomu, čo prehliadač uvidí, ako porozumie a prijme to, čo videl a počul.
Sprievodca s jeho vysvetleniami prináša turistom potrebné závery, na ktorých závisí účinnosť zájazdu.
Z toho vyplýva, že podstatu exkurzie možno definovať nasledovne: vizuálny proces poznania sveta okolo nás, proces založený na predvolených objektoch, ktoré sú v prírodných podmienkach alebo sa nachádzajú v sále múzeí, výstavy, workshopy sochára, umelec atď.
Metóda exkurzie je súkromná technika, pretože je spojená s procesom šírenia poznatkov na základe jednej formy práce. Metodológia exkurzie je súbor požiadaviek a pravidiel pre exkurzie, ako aj súhrn metodických postupov na prípravu a realizáciu exkurzií rôznych druhov, na rôzne témy a pre rôzne skupiny ľudí.
Metódy exkurzie zodpovedajú nasledujúcim otázkam:
1. Aký je účel exkurzie (účel, úlohy)?
2. Aké otázky sa týkajú turné (aký je jej obsah venovaný)?
3. Ako vykonať exkurziu (metodické techniky)?
4. Ako udržať pozornosť turistov?
Exkurzná metóda pozostáva z niekoľkých navzájom prepojených nezávislých častí:
- spôsoby vypracovania novej témy predsedníctva;
- metódy vývoja novej témy pre neho, ale už vyvinuté v tejto kancelárii;
- spôsoby prípravy sprievodcu pre ďalšiu prehliadku;
- prehliadky so sprievodcom;
- metódy po exkurziách.
Predmetom metodiky exkurzie je účelové štúdium, systematizácia, formulácia, vysvetlenie a aplikácia v praxi prostriedkov a metód vzdelávania a prípravy, ako aj metodické techniky, ktorými vykonávajú svoju činnosť zamestnanci exkurzných inštitúcií. Metodológia exkurzie zhŕňa skúsenosti s vykonávaním exkurzií, vyvíja a ponúka také metodologické techniky, ktoré sa osvedčili v praxi a poskytujú čo najvyššiu efektivitu zverejňovania a vnímania témy.
1. Predmet a typy exkurzných techník.
1.1 Predmet a typy exkurzných techník.
Technika exkurzie je kombináciou techník, ktoré sa používajú na usmerňovanie exkurzie, ktoré sú navrhnuté tak, aby našli tradičnejší spôsob a spolu s efektívnou zásluhou exkurzie pomohli excursionistom porozumieť obsahu výletu jednoduchšie a silnejšie.
Metodické techniky turné sú rozdelené na všeobecné, osobné a individuálne. Predstavte si jednu skutočnosť, že všeobecné techniky sú základom pre realizáciu akéhokoľvek exkurzie bez ohľadu na jej tému, zloženie exkurznej skupiny. Osobné sú nakoniec tie techniky, ktoré sa používajú pri exkurziách určitého typu (produkcia, múzeum, príroda, doprava, chodec), alebo na exkurziách vykonaných za určitú dobu ľudia sú zvyknutí vyjadrovať, exkurzné publikum (deti, mládež, dospelí). Osobné techniky, zamerané na hlavné požiadavky exkurznej techniky, rozvíjajú a konkretizujú efektívnejšie techniky vykonávania exkurzií tohto typu. Nakoniec, jednotlivé techniky sú jedinečné metódy pozorovania akéhokoľvek objektu alebo príbehu o ňom, napríklad ukazujúce štruktúru stojacej na brehu nádrže, ktorý sa v jemnom letnom dni konečne odrazí na jeho povrchu. A ani nie je potrebné povedať, že takéto techniky sú spravidla duševným vlastníctvom prvej príručky, a nakoniec ich nepoužíva každý, kto takýto výlet uskutočňuje. A naozaj, jednotlivé techniky tiež zahŕňajú tie, ktorých implementácia je obmedzená určitým rokom alebo dňom.
Technika exkurzie sa zvažuje v niekoľkých aspektoch: ako základ profesionálnych zručností sprievodcov; ako mechanizmus, ktorý zlepšuje "dodávku" materiálu; ako proces zefektívnenia sprievodných aktivít. Táto technika pomáha turistom vidieť, pamätať a chápať oveľa viac ako prednáška, ktorá odhaľuje rovnakú tému. Je to preto, že metodológia lektora je vo veľkej miere založená na rôznych druhoch správ a opisov, prednáška je vedená izolovane od objektov popisu, exkurzná technika pozostáva z niekoľkých nezávislých častí navzájom prepojených: - metódou tvorby novej témy pre predsedníctvo; - spôsoby vypracovania sprievodcu pre novú tému pre neho, ale už vyvinuté v tejto kancelárii, - metódy prípravy príručky pre pravidelnú exkurziu, - techniky exkurzie, - techniky po exkurznej práci.
Aspekty metodológie exkurzie: základ odborných zručností sprievodcu, mechanizmus prezentácie materiálu, proces zefektívnenia činnosti sprievodcu počas prípravy a priebehu prehliadky.
Vyhliadková metóda je spojená s konceptmi ako príbeh a show. Pri otázke o vzťahu medzi prezentáciou a príbehom na prehliadke, metóda dáva jednoznačnú odpoveď: od show to story. Mal by sa začať s výstavou, s vizuálnym alebo iným (hmatovým, čuchovým) dojmom, a potom vstúpiť do príbehu. Technika berie do úvahy schopnosť objektu prilákať pozornosť, využíva rôzne prostriedky na zvýšenie pozornosti turistov.
Ďalšou úlohou tejto techniky je navrhnúť najefektívnejšie využitie vodiacich techník na vykonávanie exkurzií. Metóda exkurzie zohľadňuje otázky emočného vplyvu na turistov.
Predmetom metodiky exkurzie je účelové štúdium, systematizácia, formulácia, vysvetlenie a aplikácia v praxi prostriedkov a metód vzdelávania a prípravy, ako aj metodické techniky, ktorými vykonávajú svoju činnosť zamestnanci exkurzných inštitúcií. Metodológia exkurzie zhŕňa skúsenosti s vykonávaním exkurzií, vyvíja a ponúka také metodologické techniky, ktoré sa osvedčili v praxi a poskytujú čo najvyššiu efektivitu zverejňovania a vnímania témy.
1.2 Metódy prípravy výletov.
Exkurzia je vytvorená kreatívnou skupinou pozostávajúcou z 3 - 10 osôb v závislosti od zložitosti témy. Každý z účastníkov pracuje na jednej z sekcií alebo jednej z podtémov turné. Vedúci tvorivého tímu kombinuje a upravuje pripravený materiál.
Príprava je rozdelená do dvoch etáp:
- predbežná - výber a štúdium faktických materiálov (tj proces počiatočného zhromažďovania poznatkov na túto tému), realizovaných tvorivým tímom, výber objektov, na ktorých bude turné postavené;
- priame - vypracovanie exkurzie, spracovanie aktuálneho materiálu.
Okrem toho sa prebiehajú práce na štruktúre metodického vývoja: úvod, hlavná časť, záver; zostavuje sa riadiaci text, analyzuje sa metodické usmerňovanie exkurzie (určenie najvhodnejších metodických metód zobrazovania a výpovede špecificky pre jednu alebo druhú časť exkurzie), tvorí sa "príručka", pripravuje sa individuálny text. Metodický vývoj je komprimovaný plán, dokument, ktorý určuje, ako uskutočniť túto prehliadku, v akom poradí organizovať zobrazovanie pamiatok, akú metódu je vhodné požiadať o efektívnu prehliadku. Tu sprievodca musí nájsť radu, v akom poradí uskutočniť show a príbeh, aké materiály z "sprievodcu" a kedy je lepšie preukázať. Metodický vývoj sa robí na každej téme turné.
Neoddeliteľnou súčasťou vývoja sú odporúčania týkajúce sa techniky realizácie exkurzie (umiestnenie exkurznej skupiny v blízkosti objektov, schéma pohybu výletníkov po trase atď.).
Metodický vývoj je povinný dokument, bez ktorého sa nemôže uskutočniť prehliadka na túto tému.
Povinný dokument je individuálny text, ktorý dáva vodcovi právo vykonať exkurziu na túto tému. Správne zostavený metodologický vývoj pomáha sprievodcovi lepšie pokryť túto tému.
Metóda vykonávania výletov má pomôcť turistom ľahšie pochopiť obsah výletov. To sa deje pomocou metodických techník, ktoré sú rozdelené do dvoch skupín - spôsobov zobrazovania a rozprávania, ale prax vyžaduje použitie ešte zložitejšej klasifikácie metód: podľa účelu, času a miesta použitia atď.
Metodické techniky sú rozdelené do niekoľkých skupín v závislosti od ich účelu: metodické techniky, ktorých úlohou je pomôcť sprievodcovi nadviazať silné kontakty medzi sprievodcom a turistami; techniky, ktorých úlohou je dosiahnuť trvalú pozornosť publika voči pozorovanému objektu; techniky, ktoré posilňujú pozornosť príbehu, vyvolávajú záujem turistov o určité problémy; techniky, ktoré poskytujú vizuálne vnímanie exkurzného materiálu.
Najpočetnejšia skupina pozostáva z technik zobrazovania, ktoré uľahčujú pozorovanie objektu, zdôrazňujú jeho vlastnosti, ktoré sú počas bežnej kontroly neviditeľné, poskytujú prehliadateľom možnosť psychicky rozdeliť monument do jeho častí, premýšľať o stratených častiach, "vidieť" objekt, ktorý neexistuje v jeho pôvodnej podobe, historické udalosti, ktoré sa odohrali pred mnohými rokmi.
Metódy výučby príbehu sú ako prameň ústneho prejavu, ich hlavnou úlohou je prezentovať fakty, príklady, udalosti, aby turisti dostali figuratívnu predstavu o tom, ako to bolo, pozri väčšinu z toho, čo im povedal sprievodca.
Okrem metodických postupov výstavy a príbehu sa na exkurziu používajú špeciálne techniky, ktoré pomáhajú lepšie pochopiť obsah materiálu. Medzi nimi je zvláštne miesto obsadené recepciou, ktorá robí exkurziu viac dokumentárnou a dôkazovou. Napríklad sa uvádza ako ďalšia epizóda - stretnutie exkurziánov s jedným z účastníkov historických udalostí atď. Zároveň by sa mali poskytnúť prezentácie účastníkov podujatí. Materiál, ktorý používajú, je dôkladne skontrolovaný. Pre túto prácu sú použité materiály múzeí, archívov a vedeckých inštitúcií, tlačené zdroje.
Prehliadka využíva spôsob ukážky vizuálnych pomôcok, ktorý je súčasťou "príručky". Najrozšírenejšia ilustračná technika. Príbeh sprievodcu o flóre a faune tohto regiónu je napríklad sprevádzaný zobrazením fotografií rastlín a zvierat.
V exkurzných inštitúciách je v praxi veľa príkladov, kde sprievodcovia vedia o existencii vyučovacích metód, ale počas špecifických exkurzií tieto techniky nepoužívajú. Vysvetľuje sa jednoducho - nevedia, ako ich používať. Preto je dôležitou úlohou zlepšenia zručností vodcov v súčasnosti praktická asimilácia ich inštruktážnych techník.
Metóda vedenia exkurzií v širšom zmysle je systémom úloh a požiadaviek, metód a techník na zobrazovanie a rozprávanie v priebehu štúdia témy exkurzií, ktoré sa vo svojich cieľoch veľmi líšia. Metóda vedenia konkrétnej exkurzie je programom aktivít sprievodcu pri preukazovaní objektov, organizovaní ich pozorovania exkurziami a pomocou určitých metodických metód demonštrácie a rozprávania. Metodika sa na jednej strane približuje vedeckej disciplíne a na druhej strane predstavuje implementáciu požiadaviek tejto disciplíny v praxi.
1. Pojem "metodická technika". Vymedzenie vyučovacích metód.
2. Klasifikácia vyučovacích metód.
3. Druhy zobrazovacích techník.
4. Typy techník príbehu.
5. Pohyb ako metodické zariadenie.
6. Metódy používania vizuálnych pomôcok.
7. Pracovná príručka o asimilácii vyučovacích metód.
Názov subtémy a zoznam hlavných problémov
Organizačné usmernenia
New Basmannaya st. - M. Razagulay - Baumanskaya st.
Nová ulica Basmannaya; katedrála sv. Paul; dom číslo 16 na ulici Novaya Basmannaya, dom číslo 2 na ulici Spartakovská.
Podtémia I: Puškinská Moskva 1. Bývalá nemecká osada je jednou z aristokratických častí Moskvy v XVIII-XIX storočí. 2. Nový Basmannaya st. - kútik Puškinovej Moskvy
Príbeh sa uskutočňuje pomalým pohybom autobusu
1. Použite metódu oznamovania s uvedením popisu bývalej nemeckej dohody. Pozorovať synchronicitu príbehu a zobrazenie objektov nachádzajúcich sa na rôznych uliciach 2. Charakterizovať vzhľad nemeckej Slobody z konca 18. storočia, keď sa tu usadili Pushkinovia, použite rozloženie a výstavbu ulice Novaya Basmannaya. Použite v príbehu názvy jazdných pruhov, po ktorých trasa prechádza, charakterizovať minulosť. Zmienka o ukladaní
Názov subtémy a zoznam hlavných problémov
Organizačné usmernenia
ktorí boli na brehu rieky. Yauza domy šľachticov (Palác Lefortovo, Palác Sloboda atď.)
8/10 Baumanskaya Street
Zastavte sa na nádvorí školy. A.S. Puškin № 353
Škola ich budovala. Pamätná tabuľa A.S. Puškina s basreliéfom Puškinovho dieťaťa na fasáde budovy
3. Miesto narodenia básnika 4. "Môj rodokmeň" 5. Detstvo básnika
Vydajte skupinu z autobusu, vezmite ju do školy, zastavte sa na pamätnej doske. Potom prejdite k pamätníku A.S. Puškina a umiestnite skupinu takým spôsobom
3. Slovná rekonštrukcia tohto rohu nemeckej štvrte konca XVIII. Storočia. Ukážka: reliéf školského dvora (vysušený koryto potoka Kukui), zachované krídla (d.8), pripomínajúc majetok Skvortsova, v ktorom sa narodil A. S. Puškin. Odhaliť otázky 4, 5, citovať úryvky z prác "Môj rodokmeň" a "Hostia prišli do chaty." Použite portfólio
Názov subtémy a zoznam hlavných problémov
Organizačné usmernenia
vidieť školský dvor, pamätník, budovy vľavo a napravo od neho
sprievodca "(pohľad na starú Moskvu, Lefortovo, portréty príbuzných A. Puškina). Téma logickej zmeny volieb: "B. L. Puškin - ovplyvnil tvorbu literárneho vkusu budúceho básnika "
Účinnosť metodologického vývoja závisí od správneho vyplnenia všetkých siedmich grafov. Veľkosť vývoja - 6-12 písaných textových stránok. Hlasitosť dokumentu závisí od počtu exkurzných objektov, počtu podtém, trvania prehliadky v čase a dĺžky trasy.
Vo stĺpci "Exkurzná cesta" sa nazýva začiatočný bod exkurzie a koniec podtémy I.
V stĺpci "Zastavenia" sa nazývajú tie body trasy, kde je poskytnutý výstup zo zbernice. plánuje sa prehliadnuť objekt z autobusových okien bez opustenia turistov alebo zastavenia na pešej ceste. Nemali by ste robiť takéto nepresné záznamy, napríklad: "Námestie rieky Volha" alebo "Centrálne námestie". Bolo by správnejšie napísať: "Nábrežie rieky Volha pri pamätníku N. A. Nekrasova".
V ponuke "Objekty show" uveďte zoznam tých nezabudnuteľných miest, hlavných a ďalších objektov, ktoré zobrazujú skupinu na autobusovej zastávke, počas presunu alebo pohybu skupiny na ďalšiu autobusovú zastávku.
Pri prehliadke krajiny sa môžu celé mesto, dedina, mestská dedina zobrazovať a pri cestovaní po trase sa uverejňujú viditeľné časti (vysoká budova, veža, zvonica, atď.). V prehliadke mesta môže byť ulica alebo námestí predmetmi výstavy.
Stĺpec "Trvanie exkurzie" Čas, ktorý sa nazýva v tomto stĺpci, je súhrnom času stráveného na zobrazenie tohto objektu, príbehu sprievodcu (tá časť, v ktorej sa nenachádza žiadna show) a pohyb turistov na trase k ďalšej zastávke. Tu treba brať do úvahy čas strávený na pohybe v blízkosti kontrolovaných objektov a medzi objektmi.
Stĺpec "Názov čiastkových tém a zoznam hlavných otázok" obsahuje stručné záznamy. Najprv sa nazýva podtém, ktorý sa v danom časovom intervale prejaví na danom segmente trasy na 3 objektoch uvedených v stĺpci 3. Tu formulujú hlavné otázky, ktoré predstavujú zverejnenie podčeb. Napríklad v mestskom vyhliadkovom turné v Poltave sa jedna z podtémov nazýva "Poltava v severnej vojne medzi Ruskom a Švédskom". Hlavné témy v tejto podtriede sú "Švédov na Ukrajine" a "Bitka Poltavy". V podtóde "Nové Staré Mesto" sa objavujú hlavné problémy: "Bytová výstavba v meste", "Rozvoj kultúry a umenia", "Výstavba športového areálu". Počet hlavných problémov zahrnutých do podtémy by nemal presiahnuť päť.
V stĺpci "Organizačné usmernenia" sú uvedené odporúčania týkajúce sa pohybu skupiny, zabezpečenia bezpečnosti turistov na trase a plnenia hygienických a hygienických požiadaviek, pravidiel správania účastníkov exkurzie na pamätných miestach a historických a kultúrnych pamiatok. Stanovuje tiež požiadavky pre turistov na ochranu prírody a pravidlá požiarnej bezpečnosti. Tento stĺpec obsahuje všetky otázky, ktoré sú zahrnuté v koncepte "Technika exkurzie". Uveďme príklad záznamu: "Skupina je umiestnená tak, aby všetci turisti mohli vidieť vstup do budovy" "Na tejto zastávke majú prehliadky čas na fotografovanie." V krajine výlety v tomto stĺpci zahŕňajú pokyny na sanitárne zastávky, odporúčania na ochranu prírody, pravidlá pre pohyb turistov na zastávkach, najmä v blízkosti diaľnic, aby sa zabezpečila ich bezpečnosť.
Pri realizácii výrobných exkurzií, návštevách pracovných dielní, odporúčaní o bezpečnostných opatreniach, výňatkoch z pokynov správy podniku, povinných pravidlách správania sa exkurziátorov v podniku sa hovorí o miestach, kde dochádza k pauzám v príbehu a prezentácii.
Stĺpec "Metodické pokyny" určuje smer celého dokumentu, formuluje základné požiadavky na sprievodcu o spôsobe vykonávania exkurzie, poskytuje pokyny o použití metodických postupov. Napríklad v exkurzi "Pamätný komplex" Khatyn "na objekte" Obranná linka 100. pešej divízie "sa uvádzajú dva metodické pokyny:" Pri zverejňovaní podtému sa používa metóda verbálneho porovnávania, potvrdenie o vojenskom potenciáli fašistického Nemecka je dané v čase jeho útoku na ZSSR " "Príbeh o bitkách sa uskutočňuje metodickou metódou vizuálnej rekonštrukcie miesta, kde sa konali nepriateľské útoky."
Je potrebné uviesť, kde a ako sa používajú metodické techniky. Tento stĺpec tiež predstavuje logický prechod k ďalšej podtému, obsahuje odporúčania na zobrazenie materiálov portfólia sprievodcu, obsahuje tipy na používanie pohybu turistov na objektoch ako metodickú techniku (napríklad: "Po pozorovaní predmetu a rozprávaní sprievodcu môžu turisti pokračovať v poznávaní objekt "," sprievodca by mal vysvetliť pojmy. "," pri zobrazovaní bojového poľa je potrebné orientovať turistov. "atď.).
Ponáhľajte sa, aby ste využili zľavy až 60% na kurzy "Infurok"
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
ďalšie vzdelávanie detí
"Centrum pre deti a mládež cestovného ruchu a výlety
Mesto Dubna, moskovský región "
navrhovať a vykonávať
Zostavil: Sinitskaya Tatiana Igorevna
učiteľ ďalšieho vzdelávania TSDYUTE
Metodické odporúčania zahŕňajú dve časti. Prvý sa zaoberá všeobecnými otázkami prípravy a vedenia prehliadky mesta. Druhou časťou je rozvinutá exkurzia "Dubna - mesto vedy". Prehliadka je určená pre školopovincov a obsahuje celý súbor potrebných materiálov: technologickú mapu, úplný text exkurzie, mapu trasy označujúcu predmety výstavy, portfólio turistického sprievodcu.
Tento vývoj môžu využívať učitelia tried, učitelia, vedúci kruhov, zástupcovia riadiacich pracovníkov spoločnosti BP. Prezentované materiály pomôžu učiteľom vzdelávacích inštitúcií vyskúšať si výlety po uliciach mesta, ako aj učiť študentov.
Vývoj exkurzie.............................................4
Metodický vývoj exkurzie "Dubná je mesto vedy".............14
Zoznam zdrojov a literatúry.................................................... 44
Traveler Top10................................................................... 45
Šablóna na vyplnenie "Technologickej mapy prehliadky"............... 47
Fragment metodického vývoja pešej turistiky
"Pamiatky kultúry Zamoskvorechye"...........................................48
V programe celo ruskej rally mladých turistov, miestnych historikov, účastníkov turisticko-historického hnutia "Otec" (smer turistov - historikov, etnografov) je jedným z povinných testovacích typov súťaží rozvoj historicko-miestnej (etnografickej) trasy (exkurzie).
Podľa podmienok skupiny 6 - 8 osôb v predpísanej lehote (4 - 6 hodín) sa vyvíja možnosť prehliadky v rámci lokality zriadenej panelom sudcov. Potrebný kartografický, ilustračný a textový materiál sa pripravuje.
Hlavnými kritériami hodnotenia sú schopnosť zostaviť mapu trasy, vytvoriť koncept exkurzie, napísať vysvetľujúcu poznámku, opisovať miestnu históriu, etnografické objekty trasy. Pri ústnej ochrane trasy sa na exkurziu odhaduje, že má exkurzné techniky príbehu a predstavenia, logickú prezentáciu materiálu.
Tieto odporúčania boli vypracované s cieľom pripraviť tím Centra detského a mládežníckeho cestovného ruchu a výlety mesta Dubna, aby sa zúčastnili celosúborného stretnutia mladých turistov, miestnych historikov, členov turistickej a miestnej histórie Hnutia "Otec".
Vyvinuté materiály navyše pomôžu učiteľom vzdelávacích inštitúcií uskutočňovať výlety po uliciach mesta, ako aj učiť študentov.
Vývoj exkurzie.
Exkurzia je vizuálny proces učenia sa o svete okolo nás. Prehliadka je spojená s predvolenými objektmi, ktoré slúžia ako základ pre zverejnenie témy. Organizátori exkurzie by mali mať jasnú predstavu o tom, čo by účastník exkurzie mal vidieť, počuť a cítiť, na aké závery by mal prísť v dôsledku účasti na tejto udalosti.
Dĺžka času.
Prítomnosť skupiny prehliadok.
4. show vyhliadkové objekty, prednosť vizuálnych dojmov.
Pohyb účastníkov na predbežne zostavenej trase.
Účelná kontrola, prítomnosť konkrétnej témy.
Podľa obsahu - dva typy exkurzií: prehľad a tematické.
Vyhliadkové prehliadky. Spravidla, multidimenzionálne.
Bežne používané historické a moderné materiály.
Zobrazujú sa objekty rôzneho tvaru a obsahu (historické a kultúrne pamiatky, budovy a stavby, prírodné objekty, miesta významných udalostí, priemyselné a poľnohospodárske podniky atď.)
Udalosti uvádzajú "close-up".
Prehliadka poskytuje všeobecnú predstavu o meste, regióne, regióne, republike.
Chronologickým rámcom vo väčšine prípadov je doba existencie tohto mesta od jeho prvej zmienky až po súčasnosť.
Napríklad: "Minulosť, súčasnosť a budúcnosť Permu", "Podľa historických a pamätných miest veľkých cibúľ", "som na teba hrdý, moja krajina je Smolenský".
Tematické výlety. Vždy sa venuje odhaleniu jednej témy.
Napríklad "Historické miesta Petrozavodsk", "Ulicami a námestiami mesta sú pomenované po nich".
Zobrazujú sa pamiatky vzdialenej minulosti, nájdené pri vykopávkach starých osád, pohrebov, starobylých osád atď. Výlety do starobylých ruských miest.
Na nezabudnuteľných miestach, kde sa konali vojenské udalosti; na miestach spojených s výkonmi ľudových hrdinov.
Podrobná komplexná demonštrácia jednej alebo dvoch profesií, napríklad na účely odborného poradenstva adolescentov.
Geologické - dávajú predstavu o kôre.
Zoogeografické - o živočíšnom svete oblasti.
Botanická - o živote a vývoji rastlín.
Hydrogeologický - zoznámenie sa s riekami, jazerami a inými vodami regiónu.
Krajina - v parku, háji, borovicové lesy, lesy, ktoré sa nachádzajú na predmestí.
Divadlá, historické, hudobné, umelecké galérie, múzeá, výstavné haly, ľudové umenie a remeslá, miesta života a činnosti umelca a umelcov.
Napríklad "V.I. Surikov v Krasnojarsku "," PI Čajkovského "," Pre ľudových remeselníkov. "
Literárne a biografické - na miestach, ktoré zachovávajú spomienku na prácu a život spisovateľa. ("Dramaturg A.N. Ostrovského v Moskve").
Historické a literárne - odhaľujúce určité obdobia vývoja literatúry v tomto regióne. ("Podľa literárnych miest v Jaroslavli").
Literárne a umelecké - na miestach, ktoré sa odrážajú v diele spisovateľa. ("V stopách hrdinov M. Šolochova").
Zobrazovanie pamiatok architektúry za určité obdobie; práca jedného architekta; plánovanie a budovanie mesta.
Na mieste - tam sú mestské, predmestské, priemyselné a múzeum zájazdy.
Podľa spôsobu pohybu sú chodci a používajú sa rôzne druhy dopravy.
Pešie výlety vytvárajú priaznivé podmienky pre show a príbeh.
Podľa formy podujatia sa nachádzajú výlety (exkurzie v prírodnej histórii), exkurzie (diskusia v múzeách, umelecké galérie, výstavy), exkurzné koncerty, exkurzie (literárne a umelecké výlety), vzdelávacie exkurzie.
Definícia účelu a cieľov prehliadky.
Účelom zájazdu je, že pre ktoré historické a kultúrne pamiatky, iné predmety sú vystavené turistom a vysvetlenia sprievodcu sú uvedené.
Povedzme niektoré z nich:
vlastenecké vzdelávanie mládeže;
podpora lásky a úcty k vlasti, pre svoje rodné mesto, región;
estetické vzdelávanie, umelecké vzdelávanie;
rešpekt k neoceniteľným pokladom prírody;
oboznámenie sa s ľudovou kultúrou, tradíciami a zvykmi.
Ciele exkurzie vyplývajú z cieľa (nezamieňajte ciele a ciele). Napríklad úlohou je ukázať minulosť a súčasnosť v mestskej prehliadke; rozprávať o chránených rastlinách regiónu; predstaviť s pamiatkami histórie a kultúry; predstaviť nezabudnuteľné miesta, ktoré hovoria o živote a práci niekoho iného.
Téma exkurzie je tá, ktorá je jej základom, sprievodca show a príbeh, je predmetom úvah a vysvetlení. Každé turné by malo mať vlastnú tému. Téma spája všetky objekty turné do jedného celku. Pozrite si vyššie uvedené príklady.
Predmet a názov nie sú rovnaké. Napríklad téma "Moskva je hlavným mestom našej vlasti" môže mať rôzne mená: "Mesto osem storočí", "Moskva a moscovci", "Moskva včera a dnes". Úlohou názvu turné je prilákať pozornosť turistov a zaujímať ich.
Príklady mien: "Don Don Steppes" (podľa miest bitky prvej kavalérie); "Cesta do sveta písmen" (typografia); "Cesta k rozprávke", "Do krajiny birch calico" (prírodná história); "Dráhy ohnivých dní" (vojenská história); "Za každým menom je osud, za každým menom je história" (podľa pamätných miest); "Na Zemi bola dedina Krasukha" (etnografická).
- Každá prehliadka, v závislosti od jej témy, obsahuje určité vedecky podložené informácie o... (uveďte príklady vyhliadkových zariadení).
- Turisti majú určitý rozsah poznatkov. Napríklad na históriu svojho rodného mesta alebo na architektonické pamiatky.
- Rozšírenie horizontov v konkrétnej oblasti vedomostí (história, literatúra, architektúra, umenie, ekonómia, prírodná história atď.).
Vytváranie záujmov akejkoľvek oblasti vedomostí na konkrétny problém. Napríklad na prácu spisovateľa, umelca...
Spomínajú sa účastníci alebo očití svedkovia udalostí.
Demonštrácia fotografií, kópií originálnych dokumentov, máp, diagramov.
Návšteva historických miest, pamätných budov.
Živá a konkrétna štúdia o historickej minulosti.
- Použite rôzne herné formuláre, kvízy, hádanky atď.
Prezentácia materiálu je pochopiteľná s ohľadom na pripravenosť divákov.
Použitie prijímacej štúdie, diskusie.
Príbeh je vo forme rozhovoru vo forme otázok a odpovedí s povinnou účasťou samotných detí.
Zobrazenie objektov zaujíma dominantnú pozíciu v turné. Táto téma úzko súvisí s objektmi. Požiadavky na výber objektov:
Vyberte objekty, ktoré priamo súvisia s danou témou.
Umiestnenie objektu. Ak je to možné, opustite objekty, ktoré sú nepohodlné (ďaleko, zlá viditeľnosť atď.).
Rôzne objekty na displeji.
Umiestnenie objektov na trase by malo zabezpečiť kontinuitu exkurzie, zabezpečiť stálu pozornosť publika po celú exkurziu.
Kognitívna hodnota, t.j. prepojenie objektu so špecifickou historickou udalosťou, životom a dielom slávnej osobnosti vedy a kultúry; materiály, ktoré môžu obohatiť znalosti turistov.
Sláva (popularita), ktorá môže byť viac či menej.
Nezvyčajné (exotické) objektu, t.j. charakteristika, jedinečnosť pamiatky, budovy, stavby, historické pamiatky. Neobvyklý objekt môže byť spojený so zvláštnosťami stavby budovy, stavby (most bol postavený elektrickým zváraním) alebo s nejakou historickou udalosťou, ku ktorej došlo na tomto mieste (kostol Tsareviča Dmitriho "na krvi" v Uglichi); alebo spojené s ľubovoľnou legendou.
Výraznosť - vonkajšie vyjadrenie samotného objektu alebo interakcia objektu s okolitými budovami, príroda.
Safety. Hodnotenie stavu pamätníka v súčasnosti, jeho pripravenosť na prehliadku.
3. Vytvorenie trasy prehliadky.
Exkurzia - dobre premyslená, spojená s procesom zobrazovania objektov, trasa po výletovej skupine.
Požiadavky na trasu:
cesta by mala poskytnúť zobrazenie objektov v logickej sekvencii, prispieť k hlbšiemu zverejneniu témy. Na druhej strane umiestnenie pamiatok na území, ktoré sa má zobraziť, samo osebe určuje postupnosť trasy;
- študované objekty by nemali byť umiestnené príliš blízko sebe, blokovať sa navzájom;
prechod medzi objektmi by nemal trvať dlhšie ako 10 - 15 minút, aby nedošlo k príliš dlhým prestávkam pri prezentácii materiálu vodítkom;
umiestnenie objektov pozdĺž trasy musí zabezpečiť kontinuitu exkurzie, stálu pozornosť publika počas celej exkurzie;
vyhnúť sa opakovaným prechodom na rovnakú časť trasy (ulica, námestie, most, atď.), takzvané "slučky";
vyhnúť sa jednotnosti vo výbere objektov. Napríklad je nesprávne, že celá prehliadka mesta bola postavená na takých pamiatkach ako sochy a pamiatky. Na trase je potrebné uviesť zobrazenie jednotlivých budov a celých ulíc, námestí, pamätných miest a prírodných pamiatok.
Existujú tri možnosti pre budovanie ciest:
Chronologicky napríklad "Podľa miest života a činnosti básnika I.S. Nikitin "," Skladateľ PI Čajkovského v Klíne ";
Tematické, napríklad "Ľudové remeslá nášho regiónu", "Literárne miesta Chudovského regiónu";
T je chronologický, preto je princíp postavený všetky mestské vyhliadkové výlety. Postupnosť prezentácie materiálu v chronológii sa pozoruje iba v rámci každej podtémy.
Pri výbere trasy cesty je okrem výberu objektov potrebné zvážiť aj nasledujúce dôležité body:
vek účastníkov exkurzie (školáči mladšieho veku, stredný a starší, dospelí);
dĺžka trasy (chodca);
čas exkurzie pozostáva z prechodného času medzi objektmi a času prehliadky exkurzných objektov (pre školákov trvá 30 - 45 minút).
Vývoj cestovnej mapy.
Turistická mapa je hlavným dokumentom, ktorý určuje, ako uskutočniť túto prehliadku, ako lepšie usporiadať zobrazovanie pamiatok, aké metódy a techniky referencie by sa mali použiť na to, aby bola prehliadka účinná.
Pre každú tému prehliadky je vypracovaná technologická mapa s prihliadnutím na skupinu turistov. Technologická mapa exkurzie sa uskutočňuje takto (príloha 2). Na titulnej strane sú údaje: názov inštitúcie; dátum schválenia prehliadky; názov témy prehliadky; druh exkurzie (podľa obsahu, spôsobu pohybu, podľa miesta, podľa zloženia a počtu účastníkov), dĺžky trasy, trvania v akademických hodinách; názvy a pozície kompilátorov.
Účinnosť mapy turistiky závisí od správneho vyplnenia všetkých stĺpcov. Veľkosť technologickej mapy závisí od počtu vyhliadkových miest, počtu podtém, trvania prehliadky času a dĺžky trasy.
V grafe "Exkurzná cesta" bodov exkurzie sú označené v súlade so sekvenciou zobrazenia objektov prechádzania.
stĺp "Zobraziť objekty, témy a podtémy" obsahuje stručné záznamy. Uvádza zoznam týchto nezabudnuteľných miest, hlavných a ďalších, ktoré zobrazujú skupinu pri zastávkach, počas presunu alebo pohybu skupiny na ďalšiu zastávku. Je nazvaný podtém, ktorý je uvedený na tomto segmente trasy, a sú uvedené hlavné otázky, ktoré sú uvedené pri odhalení subtémov.
V grafe "Metodické a organizačné pokyny" poskytuje návod na používanie výučbových metód pre výlety, logické prechody a "sprievodcu". Organizačné usmernenia obsahujú odporúčania týkajúce sa pohybu skupiny, zabezpečenia bezpečnosti turistov na trase, pravidiel správania turistov na pamiatkach a požiadaviek na ochranu prírody. Tento stĺpec obsahuje všetky otázky, ktoré sú zahrnuté v koncepte "Technika exkurzie". Napríklad "skupina je umiestnená tak, aby všetci exkurzi mohli vidieť vstup do budovy", "na tejto zastávke, exkurziári dostanú čas na fotografovanie" atď.
Nakreslenie mapy trasy.
Mapa trasy je schématicky navrhnutá trasa skupiny výletov, ktorá označuje objekty výletov.
Príprava textu prehliadky.
Požiadavky na text:
zrozumiteľnosť, zrozumiteľnosť znenia;
dostupnosť faktických materiálov - dátumy, čísla, fakty, mená, priezviská;
dostupnosť informácií o danej téme;
úplné zverejnenie témy;
dobrý literárny jazyk.
Prehliadka pozostáva z troch častí: úvod, hlavná časť, záver.
Vstup je rozdelený na dve časti:
- Organizačné. Sprievodca pomenuje priezvisko, meno, priezvisko, predstavuje skupinu s témou prehliadky, jej trasu, trvanie času, hlási čas a miesto jej ukončenia. Potom príde briefing o pravidlách správania a bezpečnosti.
- Informácie. Obsah udalosti, jej úlohy sú zhrnuté, nazývajú sa jej jednotlivé podtémy, spomínajú sa dva alebo tri zaujímavé predmety.
Úlohou sprievodcu je zaujímať publikum. Úvodné slovo by malo byť krátke a dynamické. Úvodná časť sa netýka zobrazovania objektov.
Hlavná časť - predstavenie a príbeh, ktoré odhalili tému. Hlavná časť obsahuje niekoľko podtitulov (5 - 10), ktoré sa objavujú na jednom alebo viacerých objektoch.
Pre každý objekt sa uvádza:
všeobecný materiál o určitom období histórie;
špecifické udalosti spojené s týmto objektom, miesto;
zovšeobecnenia a závery o zverejnenom podpore;
logický prechod na ďalšiu podtódu.
Logické prechody - spájajú obsah všetkých podtémov do jedného celku (verbálny most). Obsah logického prechodu nie je diktovaný objektom, jeho črtami, ale obsahom samotnej exkurzie.
Pokúste sa nepoužívať formálne prechody (ktoré nesúvisia s obsahom), napríklad "Teraz ideme na námestí", "Pozrime sa na ďalšiu pozoruhodnú budovu".
Získavanie "Príručky portfólia".
"Portfólio sprievodcu" - kódové označenie súboru vizuálnych pomôcok použitých počas turné. Jednou z úloh portfólia sprievodcu je obnovenie chýbajúcich odkazov v prehliadke. Niekedy je potrebné dať predstavu o pôvodnej podobe miesta, na ktorom je postavená budova. Presvedčivejšou exkurziou je preukázanie kópií originálnych dokumentov, rukopisov.
Portfólio sprievodcu zahŕňa fotografie, geografické mapy, grafy, výkresy, výkresy, vzorky produktov atď. Obsah "portfólia" je diktovaný témou exkurzie, vizuálne pomôcky by mali byť vhodné na použitie, ich počet by nemal byť veľký, pretože prínosy odvádzajú pozorovateľov z kontroly objektov, rozptýlia ich pozornosť. Leták s vysvetlením alebo referenčným materiálom je pripojený ku každému exponátu zahrnutému v "príručke".
Prehliadky so sprievodcom. Ukážka a príbeh.
Najdôležitejšími prvkami turné je zobrazenie objektov a príbeh o nich.
Hlavná pomsta je zobrazenie vizuálne vnímateľných objektov. Ukážka je kombinovaná s príbehom. Predstavenie predchádza príbeh. Po prvé, účastníci exkurzie vidia predmet, potom sprievodca dáva pripomienky k nemu (vedúca úloha prehliadky). Logická sekvencia prehliadky.
Základné techniky show:
predbežná kontrola (nezávisle prehliadnite objekt a až potom počúvajte príbeh sprievodcu),
ukážka objektu (všeobecná charakteristika exteriéru pamiatky),
exkurzná analýza (dejiny umenia, historické prírodné vedy) - názov a funkčný účel objektu, spoločné architektonické a dizajnérske prvky, umelecké zásluhy, historický význam,
vizuálna rekonštrukcia (nepozorovaný vzhľad objektu alebo udalosti),
porovnania a analógie (vnímanie nového v porovnaní s niečím dobre známym, napríklad výška veže s 5-podlažnou budovou),
lokalizácia udalostí (spojenie udalosti s určitým miestom - "pečiatka nohy"),
ukážky vizuálnych pomôcok (staré typy terénu, obrazy udalostí a osôb, o ktorých príbeh ide).
Príbeh o turné je len doplnkom k analýze vizuálneho materiálu (nie je možné premeniť výlety na prednášku). Príbeh závisí od rýchlosti pohybu exkurznej skupiny. Príbeh je predmetom výstavy. Príbeh sa venuje udalostiam, ľuďom a ich činnostiam súvisiacim s objektom.
Hlavné techniky príbehu:
exkluzívne osvedčenie (najsúčasnejšie informácie sú meno, funkcia, rok vzniku, tvorcovia, veľmi krátky externý popis),
opis objektu (podrobnejšie oboznámenie sa s objektom - história stvorenia, tvorcovia, konštruktívne a priestorovo-plánovacie riešenie, umelecké prvky objektu, prvky dekorácie fasád a interiéru, funkcia, spojenie objektu s historickými udalosťami a osobami, moderný štát)
Prijatie vysvetlenia (vysvetlenie špeciálnych pojmov, pôvod názvov, toponymy, kultúrna, historická úloha objektu, vzťahy medzi príčinami a účinkami).
Prijatie citácie (povinné pre literárnu exkurziu),
prijímanie otázok a odpovedí
Prijímanie úloh (určiť výšku budovy, vypočítať vzdialenosť, prečítať si text nápisu, urobiť si želanie, urobiť snímku).
Špeciálne metódy na turné.
Metóda otázka a odpoveď umožňuje sprievodcovi zachovať účinok dialógu počas celej prehliadky. Otázky adresované skupine môžu byť priame, to zrejme znamená odpoveď účastníkov exkurzie a nepriama. Otázka-otázka, napríklad, porovnať dva exponáty a pomenovať počet podobných znakov. Pomocou tejto otázky môžete zistiť stupeň predbežného povedomia o skupine, ktorý je potrebný na pokračovanie rozhovoru: "Viete meno pôvodu...?". Odvolanie pozorovania turistov: "Všimli ste si, že...?". Problémové otázky: "Čo si myslíte, že je to vec? Ako to bolo možné? "," Prečo sa to stalo? ".
Použitie hádaniek, kvízy.
Prijatie výskumu, ktoré je podmienene chápané ako rôzne akcie, ktoré živo potvrdzujú príbeh sprievodcu, sa najčastejšie používa v exkurziách študentov v prírodnej histórii.
Niektoré špeciálne techniky sú založené na použití technických prostriedkov. Ide o hudobné prestávky, počúvanie nahrávok z vystúpení účastníkov na podujatiach.
Prvky rituálu na výletoch zahŕňajú návštevu hrobov hrdinov, nekropole, večný plameň. Turisti ich označia minútou ticha a položia kvety.
Sprievodca by mal stručne, stručne a jasne hovoriť, opisovať pamiatky pred skupinou a snažiť sa "pamätať" samotný monument.
Zvládnutie jazykovej kultúry reči.
Sprievodca reči by mal byť nielen informatívny, ale aj expresívny. Reč musí byť jasná pre všetkých poslucháčov.
Je potrebné zabezpečiť, aby slovo paraziti neprenikli do prejavu vodcu.
Sprievodca kontaktom so skupinou.
Je potrebné zaujať skupinu.
Sprievodca venuje neustálu pozornosť celej skupine.
Sprievodca zručne riadi svoju skupinu - "Pozrite sa po okolí", "Pozorne sa pozrite na túto pomník."
Sprievodca musí venovať neustálu pozornosť všetkým turistom.
Efektívna cesta, keď sprievodcovia sú samotní študenti. Je to veľmi zložitá forma práce miestnych dejín so študentmi, ale je to pre nich, najmä pre študentov stredných škôl. Jeho ťažkosť spočíva nielen v tom, že vyžaduje od učiteľa dlhodobú a rozsiahlu predbežnú prácu s budúcimi príručkami z teoretického a metodologického hľadiska, ale aj značné úsilie študenta. V rámci prípravy tohto zájazdu pedagóga vyberá vodítka, rozdeľuje medzi nastavenie je odporúčané literárnych zdrojov, definuje etapy prípravy študentov skúma exkurzie text, stupeň zvládnutie svojich sprievodcov, povedal znalosti trasy, vykonáva špeciálne triedy vychovávať mladých vodítka k spôsobu kontroluje kvalitu exkurzie. V takejto práci chlapci nielen rozširujú a prehlbujú svoje vedomosti, ale aj získavajú zručnosti samostatnej práce s rôznymi zdrojmi, rozprávajú sa s ľuďmi, komunikujú s publikom a uplatňujú poznatky získané v praxi.
Dúfame, že na základe týchto usmernení, ako aj pomocou literatúry uvedenej v zozname, bude každý schopný urobiť kompetentnú a metodicky správnu vzdelávaciu a tematickú prehliadku.
V poslednej časti prezentujeme vývoj exkurzie, ktorá obsahuje všetky hlavné zložky exkurzie. Autori vytvorili prehliadku "Dubna - mesto vedy". Táto trasa ponúka rôzne vyhliadkové objekty. Zároveň je kompozičný princíp výstavby exkurzie tematický, všetky vybrané predmety výstavy odrážajú život Dubna ako vedeckého centra základného výskumu v oblasti jadrovej fyziky.
Turisti sa zoznámia s históriou vzniku dubnského inštitútu, s fyzikmi a kultúrnym životom mladého mesta. Uvidia tie najkrajšie miesta - nábrežie rieky Volha, zelené ulice, nízke budovy. Trasa je plná pamiatok. Všetky objekty sú kompaktne umiestnené v malom priestore, nie sú žiadne dlhé prechody.
Text exkurzie bol zostavený na základe miestnych materiálov zozbieraných žiakmi a učiteľmi Centra pre detský a mládežnícky cestovný ruch a výlety mesta Dubna v procese výskumných aktivít pre štúdium rodnej krajiny.
Tematická prehliadka "Dubna - mesto vedcov" sa stala víťazom mestskej súťaže "Najlepšia vyhliadková trasa a najlepší sprievodca v roku 2013". Táto súťaž sa konala v rámci fi smrekového programu "Rozvoj územia Apríla cestovného ruchu na obdobie 2010-2014", a hlavné ciele súťaže bol rozvoj domáceho cestovného ruchu v našom meste, zlepšenie efektivity a kvality služieb, rozšírenie tému prehliadkových trás.
Exkurzia "Dubna - mesto vedy"
Exkurzia "Dubna - mesto vedy"
Účelom exkurzie: výchova lásky k rodnému mestu znamená výlet a vzdelávacie aktivity.
Rozšíriť vedomosti o histórii svojho rodného mesta.
Zoznámiť sa s nezabudnuteľnými miestami inštitútu.
Rozšíriť výhľad školákov v oblasti umeleckej a literárnej tvorivosti.
Rozvíjať intelektuálny a tvorivý potenciál študentov prostredníctvom implementácie ich poznatkov počas výletov.
Zobraziť výlet. Obsahom: tematické.
Prostredníctvom pohybu: chodca.
Na mieste konania: mesto.
Zloženie a počet účastníkov: skupina.
Kategória exkurzie: študenti stredoškolského veku
Čas exkurzie - 1 hodina. 10 min Dĺžka - 1 km
Vlastnosti. Trasa prechádza cez ústavnú časť mesta. Turisti sa zoznámia s históriou vzniku dubnského inštitútu, s fyzikmi a kultúrnym životom mladého mesta. Uvidia tie najkrajšie miesta - nábrežie Volga, zelené ulice, nízke budovy. Trasa je plná pamiatok.
Originalita: použitie výskumných techník a diskusie, príbeh vo forme rozhovoru, otázok a odpovedí.
Hlavné predmety výstavy:
Zničte ich. DI Mendelejev. Volga River view, rotunda, jablko aleje, pamätná doska na nábreží Mendelejevovej priradenie, potvrdenie vedcov, ktorí pracujú v SÚJV na syntézu nových prvkov s ohľadom na levobřežní časť (špeciálne ekonomické zóny).
Štvorec pre d / c "Mir". Pamätník MG Meshcheryakov. Príbeh o vytvorení ústavu Dubna, o úlohe Meshcheryakov. Panel na svete "Mir" s synchrofotootronom symbolov JINR.
Monument B.M. Pontecorvo a V.P. Dzhelepov. Pomoc s vedcami, umelecké črty pamätníka.
Pamätná tabuľa a pamätník VS Wysocki. Komunikácia Vysotsky s Dubnou. História miesta.
Mosaics Nadia Leger na ulici pred d / c "Mir". Príbeh umelca. História a vlastnosti mozaiky.
Pamätník G.N. Flerovom. Informácie o Flerovovi a Vekslerovi. Str. Flerova, námestie na ulici. Frank.
Str. Joliot-Curie - prvá ulica. Administratívna budova JINR (Dom vedcov). Pamätník N.N. Bogolyubov. Príbeh vedca.
Záver. Banner JINR. Otázky pre študentov na tému exkurzie.
Cestovný pas exkurzie (technologická mapa)
Názov organizácie: MBOU DOD "Centrum pre deti a mládež cestovného ruchu a výlety mesta Dubna, Moskovský región"
Názov turistickej trasy: "Dubna - mesto vedy"
Autori trasy: Shirokina Irina, Sinitskaya Tatyana Igorevna
Dátum vývoja trasy: september 2013
Typ exkurzie: tematická, pešia
Celková dĺžka trasy je 1 km
Trvanie trasy je 1 hodina. 10 min
z predchádzajúceho bodu
Čas jazdy z predchádzajúceho bodu
Zobraziť objekty, témy, čiastkové položky
Metodické a organizačné pokyny
Miesto zhromažďovania. Nábrežie, ulička z hotela "Dubna" do Volhy
Úvod - čo uvidíme a čo sa na turné dozvieme
Organizačný moment. Pravidlá správania a bezpečnosť. Nechoďte do rieky.
1. Nábrežie Volhy, pohľad na rieku a ľavostrannú časť mesta
- Dubna - mesto na Volge
2. Rotunda, pamätná tabuľa "Quay pomenovaná podľa D.I. Mendeleev "
- certifikát Mendeleev
-úspech fyziky Dubna
Úloha pre návštevníkov: určiť šírku Volga podľa očí.
Sprievodné portfólio - archívna fotografia nábrežia. Navrhnite fotografovanie v rotunde.
Štvorec pre d / c "Svet"
1. Pamätník MG Meshcheryakov
- vytvorenie mesta vedy
- informácie o vedcovi
2. Panel, ktorý sa nachádza na budove d / c "Mir"
Sprievodca Portfólio - fotografie Mescheryakov, prečítajte si spomienky Meshcheryakova
Pamätník B. Pontecorva a V. Dželepov
- Opis a myšlienka pomníka.
- Príbeh vedeckých aktivít a života.
Portfólio - fotografie vedcov.
Logický prechod - zmienka o Pontecorve vo Vysočickom piesni "March physicists"
Detské ihrisko pred domom "Mir"
1. Monument V.S. Wysocki
2. Pamätná tabuľa VS Wysocki
3. Alley Vysotsky
-spojenie Vysotsky s vedcami Dubna
Logický prechod - kultúrne postavy rád prišli na vedeckú Dubnu.
Alley od d / do "Mir" s mozaikami
Mosaics Nadi Leger
- certifikát umelca
- história mozaiky v Dubne
Sprievodné portfólio - autoportrét N.Lezhe, fotografická mozaika na námestí. Astronautov. Dajte čas na bezplatnú kontrolu mozaiky. Odpovedajte na otázky.
Križovatka st. Flerová a sv. Wexler, potom na ulici. Flerov Str. úprimný
1. Pamätník G.N. Flyorova
- informácie o vedcovi
- označenie prvku 114
2. ulice Vekslera a Flerova
3. námestie s fontánou na ulici. úprimný
- vzhľad mestských budov 40 - 50 rokov
- otázky o vedcoch, ktorých ulice sú pomenované.
Pri pohybe venovať pozornosť Múzeu vedy a techniky JINR.
Portfólio - fotografie vedcov.
Zobraziť strom rastúci na chodníku.
Joliot-Curie Square, Dom vedcov
1. Budovanie administratívnej budovy JINR
- certifikát Joliot-Curie
2. Pamätník N.N. Bogolyubov
- príbeh o vedcovi
Portfólio sprievodcu - fotka N.N. Bogolyubov, chrám Chvály Panny Márie
Banner "Spoločný inštitút pre jadrový výskum"
Krátky test založený na materiáloch exkurzie.
Odpovede na otázky turistov.
Uveďte pokyny, ako sa dostať do autobusu.
Schéma turné "Dubna - mesto vedy"
Text exkurzie "Dubna - mesto vedy".
Chôdza po uliciach a námestiach, pozdĺž nábreží a parkov, môžete nielen vychutnať krásu dubnovej prírody, ale tiež sa dozvedieť o ľuďoch, ktorí ju oslavovali celému svetu. Mnoho ulíc pomenovaných po vedci - je na ulici Kurchatov Blokhintzev, Joliot-Curie, Pontecorvo, Wechsler, Frank, Vavilov, Flerovom Avenue Bogolyubov. Niektorí vynikajúci fyzici postavili pamiatky v Dubne.
Pre obyvateľov všetkých kútov Ruska je Dubna primárne spojená s menami vynikajúcich vedcov a inžinierov. Spoločný inštitút pre jadrový výskum (JINR) získal slávu ako jedno z najväčších svetových vedeckých centier.
JINR ako medzinárodná medzivládna výskumná organizácia bola založená v roku 1956. Jeho oblasťou činnosti je základný výskum jadrovej fyziky, fyziky elementárnych častíc a fyziky kondenzovaných látok. JINR pozostáva zo siedmich laboratórií, z ktorých každý je porovnateľný s veľkým inštitútom. Inštitút má pozoruhodný súbor experimentálnych fyzických inštalácií. V súčasnosti je 18 štátov členom JINR.
Help. JINR dnes: unikátne urýchľovače a fyzické inštalácie + výkonné výpočtové zariadenia + kvalifikovaní špecialisti. 7 laboratórií JINR:
Laboratórium fyziky vysokých energií. VI Veksler a A.M. Baldina (LHEP)
Laboratórium jadrových problémov. VP Dzhelepova (LNP)
Laboratórium teoretickej fyziky. NN Bogolyubova (BLTP)
Laboratórium jadrových reakcií. GN Flerova (FLNR)
Laboratórium neutrónovej fyziky. IM Franca (FLNP)
Laboratórium informačných technológií (LIT)
Laboratórium radiačnej biológie (LRB)
Dubna je jediné mesto v regióne Moskvy, ktoré sa nachádza na brehu veľkej ruskej rieky Volga. A nenechajte Volhu, nie sme široká a veľkolepá, ako v dolných tokoch, je to jedna z hlavných atrakcií mesta a vytvára jedinečnú Dubnovu krajinu. A naše prehliadka začína inšpekciou nábrežia rieky Volga.
Zničte ich. DI Mendelejev
Volga rozdeľuje mesto na dve časti - ľavý breh a pravý breh, vrátane Bolshaya Volga, Čierna rieka, ústavy Institutskaya a Aleksandrovka, Ratmino, Yurkino a Kozlaki. Strojársky závod Dubna a Raduga Machine-Building Design Bureau, ktoré sa špecializujú na vývoj a výrobu vojenských lietadiel, sa nachádzajú na ľavom brehu. Pozrite sa na opačný breh Volhy. Predtým, ako ste obrátili obrázok novej oblasti mesta - Špeciálna ekonomická zóna, ktorej výstavba sa začala v roku 2005. Nová zóna v Dubne sa zrodila s cieľom vytvoriť a predávať vedecké a technické produkty, vrátane tých, ktoré sú založené na nanotechnológii.
Volga Embankment je obľúbeným miestom pre prechádzky po mestách. Námorné nábrežie sa môže kedykoľvek počas roka pochváliť. Jarné rozkvitnuté jablone a orgovány, slávici spievať, letné tienisté cesty a vodné Volga lákajú ostatné, stuženie jesenné vzduch prispieva k zdravému prechádzku pozdĺž parku chodníky šušťanie lístia v zime nábreží pokryté bielym snehom, a môžete zjazdoviek.
V predvečer 175. výročia Mendeleeva sa jeho meno získalo pri brehu rieky. Volga v našom meste. Pamätná tabuľa, venovaná tejto udalosti, je pripevnená k jednému z dvoch rotundu, ktoré zdobia nábrežie Volga. Toto rozhodnutie nebolo náhodné. Ako viete
Mendeleev Dmitrij Ivanovič (1834-1907) - ruský encyklopedický vedec. Chemik, fyzik, metrológ, ekonóm, technológ, geológ, meteorológ, učiteľ, letectvo. V roku 1869 Mendelejev objavil periodický zákon chemických prvkov. Práca na syntéze nových prvkov v Dubne je založená na tomto zákone.
Ako znak uznania vynikajúceho príspevku vedcov ústavu k modernej fyzike a chémii môžeme považovať rozhodnutie Medzinárodnej únie pre čistú a aplikovanú chémiu za priradenie prvkov D.I. Mendeleev názov "Dubniy". Po prvýkrát na svete vedci Dubna syntetizovali nové, dlho žilé superheavy prvky so sériovými číslami 113, 114, 115, 116 a 118.
Odkaz: rotunda je architektonická štruktúra, okrúhla konštrukcia v pláne, zvyčajne korunovaná kupolou.
Text na pamätnej tablete: " Quay D.I. Mendelejev. Meno veľkého ruského vedca - tvorca periodickej tabuľky chemických prvkov, priradených k nábreží v uznanie vynikajúce služby Apríla vedcov pri syntéze nových superheavy prvkov periodickej tabuľky a rozvoj teórie Dmitrij Ivanovič Mendelejev "
Venujte pozornosť stromom, ktoré rastú po ceste. Kto vie, čo sa nazýva (poznámka, v závislosti od sezóny, ťažkosti týchto otázok budú iné). Táto jabĺňová cesta bola vysadená počas výstavby nábrežia a po desaťročia potešila niekoľko generácií Dubnents s kvitnúcou korunou a sviežou lístiou. V súčasnosti je potrebné zaobchádzať so starými stromami, ktoré majú približne 60 rokov, a postupne ich nahradiť novými.
Teraz máme malú prechádzku pozdĺž nábrežia, obdivovať Volhu.
Pamätník MG Meshcheryakov.
Pred nami je pomník MG Meshcheryakov - zakladateľ inštitútu Dubna. Pamätník bol inštalovaný na námestí na nábreží v roku 2010, sochár Mamikon Sagatelyan.
Meshcheryakov Mikhail Grigorievich (1910-1994) - sovietsky fyzik. V roku 1947 bol sovietskym zástupcom Medzinárodnej komisie pre pozorovanie testovania americkej atómovej bomby na bikinách. Vedúci spustenia synchrocyklotrónu (1948-1949). Od roku 1948 do roku 1956 riaditeľ GTL (INP Akadémie vied, neskôr LNP JINR). Zakladateľ laboratória počítačového inžinierstva a automatizácie (LVTA, momentálne LIT - Laboratórium informačných technológií) a jeho riaditeľ (1966-1988). Čestný občan Dubna. Pomenovaná ulica (do roku 2002 časť ulice Engineering).
Ako to bolo mesto vedcov. V roku 1946 bolo rozhodnuté postaviť urýchľovač nabitých častíc (synchrocyklotron), s pomocou ktorého vedci sovietskej fyziky uskutočnili vedecké experimenty na štúdium štruktúry atómových jadier. Najvhodnejším miestom pre výstavbu silného urýchľovača bola oblasť hydroelektrického komplexu Volga. Riečne obývaná lesná zóna, prítomnosť vodnej elektrárne Ivankovo, lokalita 128 km od Moskvy sa ukázala byť rozhodujúcim faktorom pri výbere lokality pre výstavbu výskumného centra. A dnes je silný názor veteránov na výstavbu urýchľovača v Dubne, že LP sám si vybral miesto pre urýchľovač. Beria. Konštrukcia urýchľovača sa oficiálne nazývala vytvorením "Hydrotechnického laboratória (GTL)". Na stavbu dohliadal generálny tajomník technickej a technickej služby Alexander Pavlovič Lepilov. Hlavnou pracovnou silou zapojenou do budovania synchrocyklotronu boli väzni nútených pracovných táborov. Tábor pre väzňov bol umiestnený na území súčasného nábrežia Volhy do hotela "Dubna". Vedecký riaditeľ objekt bol menovaný MG Meshcheryakov. Tu je, ako opisuje jeho prvú návštevu (marec 1947) na stavbe, ako povedali, o objekte:
"... musel som sa dostať do džípu vojnových rokov - trvalo dve hodiny, kým sa dostali do Dmitrova cez ťažko rozbitú diaľnicu, a potom asi štyri hodiny boli pretiahnuté po ceste, niekedy zakryté guľatými guľatami, do Bolshoy Volgy, odkiaľ sa pásový traktor pre niektoré dve hodiny pretiahli džíp na miesto, kde sa teraz nachádza bazén Archimedes. Les ležal okolo, bez medzery. "
Spolu s výstavbou prvého urýchľovača začala výstavba dediny pre vedcov na pravom brehu Volhy. Prvá Dubná ulica sa objavila pod názvom Central (teraz Joliot-Curie Street). V 50. rokoch začala konštrukcia ešte silnejším akcelerátorom, synchrofázotronom. Objekt dostal meno, ktoré hovorí veľmi málo k neoznámenej osobe: "Elektrofyzikálne laboratórium Akadémie vied (EFLAN)". 24.července 1956 výnos prezídia Najvyššieho sovietu pracovné obce RSFSR Apríla, Big Volga dediny a dediny Aleksandrovka, Ratmino, obec Kozlaki, New Ivankovo a Yurkino spojilo do mesta Apríla regionálnej podriadenosti.
Pozrite sa na múr d / c "Mir" pre pomník Meshcheryakov. Tu je krásny panel so znakom Spoločného inštitútu pre jadrový výskum. Znak zobrazuje budovanie synchrofázotronu, symbolu Dubny. Panel bol vyrobený fotografom Andrejom Illarionovom v technike tlače na panely vyrobené z kompozitných materiálov.
So vznikom mesta Dubna sa začal formovať jeho moderný vzhľad. Namiesto zbořených kasární väzenského tábora bol položený park a začal sa usporiadať nábrežie. Zamestnanci Spoločného inštitútu pre jadrový výskum vytvorili 2, 3 a 4-podlažné obytné budovy.
Neskôr budeme mať príležitosť zistiť, čo Dubná vyzeralo v tých rokoch, ale teraz hovorme o fyzikoch z Dubna, preto prechádzame najnovšou a najneobvyklejšou pamiatkou mesta.
Pamätník B. Pontecorva a V.P. Dzhelepov.
Tu je pamiatka na dva vynikajúce vedec, akademik Bruno Pontecorvo, jeden z najväčších géniov fyziky a člen korešpondent Ruskej akadémie vied Venedikt Dzhelepov, ktorý dlhé roky viedol Laboratórium jadrovej problematike, kde obaja pracovali. Otvorené v Dubne v septembri 2013.
Autori pamätníka - sochárov Dmitrij Yarmin a Vyacheslav Sergeev - dokázali plne uviesť myšlienku svojich kolegov B.M. Pontecorvo a V.P. Dzhelepovský inštitút: prezentovať ich v jednoduchej životnej situácii, ktorú mnohí mohli pozorovať v Dubne. Jeden s kufříkom pochádza z laboratória, druhý ako obvykle jazdí na bicykli, stretol sa na zelenej uličke v parku a diskutoval o niektorých bežných problémoch.
Tento rok oslavujeme 100. výročie týchto dvoch vedcov. Samozrejme, musím povedať, že meno Bruna Maximoviča Pontecorva je známe ďaleko za hranicami nášho mesta a jeho 100. výročie sa oslavuje v mnohých mestách sveta, najmä v Taliansku.
Pontekorvo Bruno Maksimovič (1913-1993) - sovietsky fyzik talianskeho pôvodu, akademik. Absolvoval univerzitu v Ríme. Žiak E. Fermi. V roku 1950 sa tajne presťahoval do ZSSR z politických dôvodov. Žil a pracoval v Dubne. Zakladateľ experimentálnej neutrínovej fyziky. Bol vynikajúcim experimentátorom, ktorý vyvinul unikátne metódy fyzických experimentov. Celkove boli udelené tri ceny Nobelovej ceny za experimenty na pontecorvových nápadoch, ale nie pre neho. Čestný občan Dubna. Pomenovaná ulice (predtým Kaliningradskaya).
Sochárska skupina, ktorú vidíte, je tak živá, že je to dôkaz o tom, ako prirodzene sa Bruno Maksimovič pripojil k životu nášho mesta, v skutočnosti tu našiel druhú vlasť. V Dubne žil viac ako polovicu svojho života. Boli to najplodnejšie roky svojej práce, tu sa rozvinul jeho fyzický génius, navrhli sa jeho najvýraznejšie myšlienky, ktoré sú stále v centre pozornosti svetových výskumníkov - fyziky neutrino, neutrino astrofyziky, experimenty na detekciu reaktorových neutrín, slnečné neutróny a tak ďalej
Pre obyvateľov Dubny je táto pomník osobnosťou tej doby, ktorú si mnohí pamätajú, videli Bruna Maximovicha vo svojej dobe a teraz ho môžu ukázať svojim deťom. A ich spojenie s Venediktom Petrovičom Dželepovom je vyjadrením atmosféry tvorivej komunity, v ktorej je náš inštitút, naše mesto, bohaté.
Dzhelepov Venedikt Petrovich (1913-1999) - sovietsky fyzik, pracoval na JINR 33 rokov. Bol jedným z hlavných tvorcov prvého urýchľovača v našej krajine - synchrocyclotron (1949, Dubna). V roku 1984, pod vedením Dželepov, bol zrekonštruovaný na mocnejší - phasotrón. Od roku 1956 do roku 1989 pod dohľadom laboratória pre jadrové problémy (DLNP). Bol medzi zakladateľmi novej fyziky častíc s vysokou energiou v ZSSR. Od roku 1965 pracoval v oblasti aplikácie jadrovej fyziky v medicíne a vytvoril prvý lekársky protonový lúč v ZSSR na liečbu onkologických ochorení. Čestný občan Dubna. Pomenovaná ulice (bývalá sv. Trudovaya), LNP pomenovaná podľa V.P. Dzhelepov.
Bruno Pontecorvo sa stal hrdinom piesne Vladimíra Vysočkého. V piesni "March of the Physicists" existujú také linky:
"Nenechajte neutrinu bradom
A nebudete pestovať v skúmavke,
Ale bolo by skvelé, ak by Pontecorvo
Utiahnite ich za krk. "
Ako sa navzájom prepojuje fyzik Pontecorvo a lyrikista Vysotsky? O tom sa dozviete navštívením ďalšieho objektu našej cesty.
Pamätník a pamätná tabuľa VS Wysocki
V šesťdesiatych rokoch sa v meste vyvinula osobitná duchovná atmosféra. Mladá vedecká Dubna bola vždy známa svojim kultúrnym životom. Slávni umelci navštívili mesto koncertmi a neoficiálnymi návštevami. Bolo to v Dubne, že básnici a umelci, herci a bardy boli nasýtené rovnakým vzduchom slobody ako Fleurov a Pontecorvo, Blokhintsev a Bogolyubov, dýchali mnohí ďalší fyzici, ktorí vytvorili vedeckú farbu Dubna. Na druhej strane vedci z Dubny boli vždy a zostali ľudia najvyššej kultúry, mnohostranné osobnosti, ktoré dokonale chápu umenie.
Vladimír Vysočky bol jedným z najobľúbenejších umelcov pre obyvateľov Dubna, ktorý začal svoju sólovú koncertnú činnosť v mestách vedy na začiatku šesťdesiatych rokov. Existuje verzia, že pieseň o "kolegoviach vedcoch, docentoch s kandidátmi" je venovaná priateľom Vysotsky v Dubne.
Vysotsky Vladimír Semenovič (1938-1980) - sovietsky básnik a skladateľ, divadelný a filmový herec. Víťaz Štátnej ceny ZSSR (1987, posmrtne). Hral v dramatickom a komediálnom divadle na Taganke. Hral vo filmoch "Dvaja druhovia slúžili", "Vertikálne", "Majster Taigy", "Intervencia", "Malé tragédie", "Miesto stretnutia sa nedá zmeniť". Vysotsky opakovane navštevoval Dubňu koncertmi.
V roku 2003 bola slávnostne otvorená v Dubnici a na pamätnej doske bola umiestnená pamätná tabuľa na budove Kultúrneho domu Mir, kde sa konali koncerty.
"Alej je pomenovaná podľa ruského básnika a herec Vladimira Vysotsky (1938-1980), ktorý v tejto budove v 60.-70. Dvadsiate storočie "
24. januára 2008, v deň 70. výročia narodenia Vladimíra Vysočického, medzi brezmi, borovicami a chalupami vedeckého mesta, sa na jeho správnom mieste dostal pomník vo Vysočkách, práca sochára Olega Yanovského. Vysotsky sa navždy vrátil do mesta, ktorého miloval.
Tu je to, čo sochár povedal o svojej práci na pamiatke: "... Snažil som sa vyjadriť charakter Vysočského a charakter našej generácie. Mám Vladimíra Vysotska úplne otvorený ľuďom, akoby povedal: Ja som to, čo som. Turbínka, prekrvené uši - to sú všetky detaily toho času. "
Táto pomník sa objavil vďaka iniciatíve obdivovateľov Vladimíra Vysočkého a peniazom, ktoré vzbudili. Pamiatka sa stala súčasťou mesta a súčasťou duše každej Dubny.
Priatelia, ktorí medzi vami môžu pomenovať piesňu Vladimíra Vysotska?
5. Mozaikové panely Nadi Leger.
Jednou z pamiatok nášho mesta sú mozaikové panely, ktoré zobrazujú skvelých ľudí: sovietskych kozmonautov na námestí kozmonautov, umelcov pozdĺž parkových chodníkov v blízkosti Múru kultúry Mir. Táto "umelecká galéria" pod šírym nebom zdobí naše mesto a teraz môžete vidieť všetko vlastnými očami.
Autor unikátnych mozaikových panelov je francúzsky umelec, bieloruský pôvodca Nadezhda Petrovna Hodoševič-Léger.
Nadezhda Petrovna Lezhe (1904 - 1982) - umelec, manželka francúzskeho umelca Fernanda Legera. V roku 1972 uskutočnil N. Leger 65 portrétov v mozaikovej technike na výstavu v Paríži. 60 z nich jej darovalo Sovietskemu zväzu. V roku 1974 Ministerstvo kultúry navrhlo zorganizovať vloženie diel N. Legera do Dubna. V dôsledku toho bolo do Dubny odoslaných 28 mozaiok, ktoré boli vystavené v uličke pred Mir House of Culture, ako skanzen. V roku 1975 bola časť mozaiky Dubna darovaná JINR. V súčasnosti je zachovaná iba časť mozaiky darovaných mestu, z ktorých 14 zdobia naše mesto (10 pred občianskym centrom Mir, 4 pred októbrovým kultúrnym centrom). Obyvatelia mesta radosťou obdivujú mozaiky.
Mozaiky sú panely 160 cm x 220 cm vložené do kovového rámu a vertikálne namontované na stojane. Obrázok vyložený z kúskov farebného skla. Snažili sme sa spočítať, koľko autora sklenených štvorcov potrebuje vytvoriť portrét Mayy Plisetskej:
horizontálna dĺžka prvého radu bola 60 kusov;
dĺžka prvého radu vertikálne bola 82 kusov;
jednoduchým násobením získame približne 4920 kusov.
To je to skvelá práca. A to nie je len umiestnenie kusov, ale ich umelecký výber. Autor potreboval dosiahnuť portrétovú podobnosť s vyobrazenou osobou.
Dátum reinštalácie v roku 1996. Mozaiky zobrazujú:
MM Plisetská (1925) - sovietska a ruská baletka, choreografka, spisovateľka, herečka, ľudová umelec ZSSR.
ZA Kosmodemyanskaya (1923-1941) - Červená armáda sabotáž a prieskumná skupina ústredia západného frontu, opustený v roku 1941 v nemeckom zadnom
LN Tolstoj (1828-1910) - jeden z najznámejších ruských spisovateľov. Člen obrany Sevastopolu. Pedagóg, publicista, náboženský mysliteľ. Zodpovedajúci člen cisárskej akadémie vied, čestný akademik v kategórii elegantnej literatúry.
LB Kogan (1924 - 1982) - sovietsky huslista, učiteľ. Ľudový umelec ZSSR.
Maxim Gorky (1868 - 1936) - ruský spisovateľ, spisovateľ, dramatik.
VV Mayakovskij (1893 - 1930) - Ruský sovietsky básnik. Okrem poézie sa jasne ukázal ako dramatik, scenárista, filmový režisér, filmový herec, umelec, redaktor časopisov LEF.
RK Shchedrin (b.1932) - ruský skladateľ, klavírista, učiteľka. Ľudový umelec ZSSR. Víťaz Lenina, Štátna cena ZSSR a Štátna cena Ruskej federácie. Člen medzirezortnej zástupnej skupiny.
Marcel Cachin (1869-1958) - francúzsky komunista, významná osobnosť v socialistickej medzinárodnej a Cominternálnej. On hral vedúcu úlohu pri vytváraní francúzskej komunistickej strany. Počas druhej svetovej vojny a okupácie Francúzska (1940 - 1944) sa Cashen zúčastnil hnutia odporu. V roku 1957, po mnoho rokov práce zameranej na posilnenie priateľstva medzi národmi Francúzska a ZSSR, získal Leninov poriadok.
PI Čajkovskij (1840 - 1893) - ruský skladateľ, dirigent, učiteľ, hudobník a verejnosť, hudobný novinár.
D. Šostakovič (1906 - 1975) - sovietsky ruský skladateľ, klavirista, učiteľ a verejnosť. Ľudový umelec ZSSR, hrdina socialistickej práce. Víťaz piatich Stalinových cien, Leninova cena, Štátna cena ZSSR.
YA Gagarin (1934 - 1968) - prvý sovietsky pilotný kozmonaut, hrdina Sovietskeho zväzu, držiteľ najvyšších rozdielov niekoľkých štátov, čestný občan mnohých ruských a zahraničných miest.
VM Komarov (1927 - 1967) - kozmonaut, dvakrát hrdina Sovietskeho zväzu, plukovník inžinier. Veliteľ prvej svetovej posádky troch.
GT Dobrovolský (1928-1971) - sovietsky kozmonaut, hrdina Sovietskeho zväzu, podplukovník letectva.
VN Volkov (1935 - 1971) - sovietsky kozmonaut, dvakrát hrdina Sovietskeho zväzu
Portfólio sprievodcu: autoportrét N. Legera, fotografie mozaiky N. Legera s obrazmi astronautov.
Teraz máte 5 minút starostlivo preskúmať mozaiky Nadie Leger s obrazmi osobností svetovej a národnej kultúry a histórie, ktoré sa majú fotografovať na pamätníku vo Vysotskach.
Skúste zistiť, kto je zastúpený na mozaiky. Ak existujú ťažkosti, potom položte otázky, budem.
Priatelia idú. Prejdite po ceste po prechode, buďte opatrní, nezostávajte za sebou.
Pamätník G.N. Flerovom.
Tu je ďalší monument Dubna vedec. Pripomeňme si tri pamiatky, ktoré sme dnes už videli - Meshcheryakov, Pontecorvo a Dzhelepov, Vysotsky. Patria k typu sochárskych obrazov. Pamätník Georgija Nikolayevicha Flerova je odlišný. Kto vie, čo sa nazýva tento typ pamiatok? To je pravda, je to pamiatka-busta. Často nájdete taký typ pamiatok v Dubne. A teraz poďme počuť, kto bol G.N. Flerovom.
Flerov Georgy Nikolaevich (1913-1990) - sovietsky fyzik, akademik. V roku 1940 spolu s Petržakom objavil spontánne štiepenie uránových jadier. V rokoch 1941-43 v sovietskej armáde, šiel na frontu ako dobrovoľník. Známe širokej verejnosti v jeho liste (1942) Stalinovi o atómovej bombe. V rokoch 1960-1990 Riaditeľ laboratória jadrových reakcií (FLNR), JINR. Jasná stránka vo vedeckej práci GN. Flerov bol práca na syntéze nových chemických prvkov periodického systému D.I. Mendelejev. Pod vedením G.N. Flerov vyvinul metódy na identifikáciu nových prvkov, rekordnú citlivosť a selektivitu. Výsledok tejto komplexnej práce v rokoch 1963-1975. Bola objavená syntéza nových elementov transferímu s atómovými číslami 102, 103, 104, 105, 106. Ich fyzikálne a chemické vlastnosti boli študované. GN Flerov - čestný občan Dubny. Ulica (bývalá Sovetskaya) je pomenovaná po ňom, Lyceum č. 6, tu je pomník (1999). FLNR pomenované podľa G.N. Flyorova.
Autorom pamiatky je sochár Mamikon Sagetelyan. Založená 03/06/1999
Najcitlivejšie už venovali pozornosť označeniu, ktoré bolo na pamätník nainštalované v roku 2013. Nápis hovorí, že 114 prvkov periodickej tabuľky D.I. Mendelejev menoval bleskovo. Takýto návrh je v súlade s tradíciou a oslávi Laboratórium jadrových reakcií nazvanú podľa GN. Flerov, v ktorom boli syntetizované tieto superživé prvky.
Pamätník sa nachádza na križovatke ulíc Flerov a Veksler. Pravdepodobne ste si všimli, že veľa z ulíc inštutskej časti mesta nesie mená fyzikov. Jeden z nich, Vladimír Iosifovič Veksler.
Weksler Vladimir Iosifovich (1907-1966) - sovietsky experimentálny fyzik, akademik, zakladateľ technológie urýchľovača v ZSSR. V roku 1944 formuloval princíp autofázovania, na základe ktorého navrhol rad silných urýchľovačov nového typu. Tvorca synchrofazotronu JINR o 10 GeV (gigaelektronvolts - miliardy elektrónových voltov), ktorý vstúpil do služby v roku 1957 a bol v tom čase najvýkonnejším akcelerátorom na svete. V roku 1960 bola objavená nová elementárna častica na tomto urýchľovači - hyper-sigma-minus hyperon. Dubna Synchrophasotron vstúpil do Guinnessovej knihy rekordov ako najväčší a najťažší magnet na svete - 36 000 ton.
Sprievodné portfólio: fotografie V.I. Wechsler, synchrophasotron.
Z ulice Veksler prejdeme na ulicu Flerov a kráčame po tichej zelenej ulici, pozdĺž ktorej prechádzali skvelí fyzici. V tejto časti mesta môžete vidieť nízkopodlažné budovy z obdobia 40. a 50. rokov 20. storočia, najmä jednopatrové chaty, ktoré boli postavené pre výskumníkov.
K dispozícii je Múzeum vedy a techniky JINR, ktoré môžete navštíviť vo voľnom čase, ktoré sa nachádza na ulici Flerov (6).
Priblížili sme sa k malému námestí s fontánou. Na oboch stranách námestia je malá ulica s názvom Frank.
Frank Ilya Mikhailovich (1908-1990) - sovietsky fyzik, akademik. Víťaz Nobelovej ceny za fyziku (1958) za objav a interpretáciu efektu Vavilov-Cherenkov (s PA Cherenkovom a I. Tammom). Riaditeľ Laboratória neutrónovej fyziky (FLNP) JINR od svojho založenia až do konca 80. rokov. Jeho práca sa venuje tvorbe a spusteniu pulzných rýchlo neutronových reaktorov IBR-1 a IBR-2. Čestný občan Dubna. Pomenovaná ulica (predtým bez mena). FLNP pomenovaná podľa I.M. Frank.
7. Dom vedcov a pamätník N.N. Bogolyubov.
Po prechode cez námestí sme šli na malé námestie pred krásnou budovou so stĺpmi. Predtým, ako sa stanete správnou budovou JINR, ktorú obyvatelia nazývajú domami vedcov. A ulice a námestie sú pomenované Joliot-Curie. Dovoľte mi, aby som vám pripomenul, že toto je prvá ulica vedeckého mesta.
Joliot-Curie Frederick (1900-1958) - francúzsky fyzik a verejnosť. Víťaz Nobelovej ceny v oblasti chémie pre objav umelého rádioaktivity (1935 spolu s Irene Joliot-Curie). Člen Komunistickej strany Francúzska. Počas vojny bol aktívnym členom odporového hnutia. Od roku 1950 - predseda Svetovej rady mieru. V ZSSR získala Joliot-Curie medzinárodnú cenu Stalina za posilnenie mieru medzi národmi.
Joliot-Curie bol na vedeckej návšteve JINR. V roku 1958 bola pomenovaná ulice (bývalá ulice Tsentralnaya), na ktorej sa nachádza administratívna budova JINR (Dom vedcov). Autor aforizmu: "Pravda cestuje bez víz"; "Pokračuje sa v experimentovaní z teórie, tým bližšie je k Nobelovej cene."
Okrem Domu vedcov je tu aj pamiatka-busta akademika N.N. Bogolyubov. Poďme k pomníku a hovoríme o tejto úžasnej osobe.
Bogolyubov Nikolai Nikolaevich (1909 - 1992) - sovietsky matematik, mechanik, teoretický fyzik, akademik. Napísal svoju prvú vedeckú prácu, keď mal len 15 rokov. Zakladateľ laboratória teoretickej fyziky (BLTP) JINR. Riaditeľ JINR v rokoch 1965-1988 Z jeho iniciatívy bola organizovaná široká medzinárodná spolupráca s poprednými vedeckými centrami sveta.
Zaujímavý fakt: jeden z najväčších fyzikov dvadsiateho storočia, akademik N.N. Bogolyubov, ktorého meno je na rovnakej úrovni ako Einstein a Bor, bol synom prvorodiča - opátom kostola sv. Vladimíra v Kyjeve. Bol to on, kto svojou autoritou dosiahol, že ratmínsky chrám Chvály Najsvätejšej Matky Božie bol najprv obnovený ako kultúrna pamiatka. A potom na začiatku roka 1989 napísal list komisárovi pre náboženské záležitosti v rámci Rady ministrov ZSSR o hlavičke poslaneckého najvyššieho sovietu ZSSR, v ktorom žiadal o preradenie cirkvi veriacim.
Bogolyubov N.N. - čestný občan Dubna. Jeho ulica v Dubni je pomenovaná ako Avenue (predtým Pervomayskaya St.), telocvičňa č. 8, je tu pomník (2001), pamätná tabuľa v chráme Chvála Najsvätejšej Matky Božej v Ratminu. BLTP s názvom N.N. Bogolyubov.
Autorom pamiatky je sochár M.K. Merabishvili, inštalovaný 28. júla 2001
Sprievodné portfólio: Fotografie kostola chvália Panny Márie (1827) v Ratminu a pamätná tabuľa.
Text nápisu na pamätnej doske: "Pamätník architektúry. Chrám Najsvätejšej Panny Márie bol postavený v roku 1827. Obnovené a vrátené veriacim v roku 1989 vďaka starostlivosti riaditeľa Spoločného inštitútu pre jadrový výskum Akademik Bogolyubov N.N. Krytý Metropolitanom Krutitsy a Kolomna Juvenal 20. decembra 2009. Pamätná tabuľa bola inštalovaná v roku storočia veľkého učenca a ortodoxného kresťana, akademika Bogolyubov N.N. (1909 - 1992) "
Naša prehliadka sa blíži ku koncu. Chcel by som svoj príbeh ukončiť slovami Leonida Jakutina, slávneho básnika a občana v Dubne:
... Začalo to s veľa -
Naša krásna Dubna,
Ale bude to hodnotenie konečného -
Začala s ľuďmi.
Na krátky čas, zatiaľ čo náš výlet do ústavnej časti Dubna prebiehal, sme si spomenuli svetoznámych vedcov, ktorí žili a pracovali v našom meste - Bogolyubov, Meshcheryakova, Pontecorvo a Dželepov, Flerov a Frank, Veksler. Dúfam, že si spomeniete na meno umelkyne Nadie Legerovej - autora mozaiky, ktorá zdobí Dubnu. A keď sa vrátite domov, budete určite počúvať skladby Vladimíra Vysotského, ktorí sa tak milujú obyvateľom mesta Dubna.
A teraz sa pozrime na veľký farebný banner pred administratívnou budovou JINR a odpovedáme na otázky.
Čo je zobrazené v strede plagátu? Prvok periodickej tabuľky D.I. Mendeleev s číslom 105 "Dubniy"
Pozrite sa na vlajky členských štátov JINR, koľko je tam? Čo sú niektoré z nich. 18 krajín - Azerbajdžan, Arménsko, Bielorusko, Bulharsko, Vietnam, Gruzínsko, Kazachstan, KĽDR, Kuba, Moldavsko, Mongolsko, Poľsko, Rusko, Rumunsko, Slovensko, Uzbekistan, Ukrajina, Česká republika.
Dnes ste navštívili dve ulice mesta s názvami vedcov - nositeľmi Nobelovej ceny. Zavolajte im. Ilya Frank, Frederic Joliot-Curie.
A najťažšia otázka pre znalcov svojho rodného mesta. Tento fyzik nikdy žil v Dubne, ale po dlhú dobu bol nútený žiť v mestečku Gorky (Nižný Novgorod), ktorý sa nachádza aj na rieke Volga. Tento človek je jedným z tvorcov prvej sovietskej vodíkovej bomby a súčasne laureátom Nobelovej ceny za mier. Názov ulice v Dubne, pomenovaná po ňom. Tip: na tejto ulici sa nachádza známy dom so slovami "Atóm nie je vojak, atóm je robotníkom".
Sacharov Andrei Dmitrievich (1921-1989) sovietsky fyzik, akademik, politik, disident a aktivista za ľudské práva. Jeden z tvorcov prvej sovietskej vodíkovej bomby. Víťaz Nobelovej ceny za mier (1975). V rokoch 1980-86 bol v exile za činnosť v oblasti ľudských práv v meste Gorky (Nižný Novgorod) na Volge.
Meshcheryakov Mikhail Grigorievich (1910-1994)